7 روش خلاقانه برای آموزش زبان آموزان متنوع

به نظر می رسد معلمان کلاس و سایر متخصصان برای یافتن راههای خلاقانه برای آموزش زبان آموزان متنوع در جستجوی مداوم هستند. این برچسب به دلیل فرهنگ یا نژاد ، مذهب ، توانایی دانشگاهی ، زبان بومی یا وضعیت اقتصادی اقتصادی از جمله سایر ملاحظات ، به انواع مختلفی از دانشجویان اختصاص داده شده است.

به طور کلی ، این اصطلاح نمایانگر کسی است که وقتی صحبت از تحصیلات خود می شود با اکثریت دانش آموزان به نوعی متفاوت است.

این قانون هنگام صحبت از نوع آموزش و پرورش که باید دریافت کنند ، از بسیاری از گروه های ذکر شده در بالا محافظت می کند. طبق قانون آموزش ابتدایی و متوسطه (ESEA) ، تأمین نیازهای فراگیران متنوع یک مسئولیت است ، نه یک امتیاز. بسیاری از معلمان متعهد شده اند تا اطمینان حاصل كنند كه همه دانش آموزان آموزش مساوی و كافی دریافت می كنند. اما می دانست که چگونه می توان این قسمت را ارائه داد.

این مقاله تلفیقی از بسیاری از تکنیک های آزمایش شده و واقعی ، مبتنی بر تحقیقات و معلمان است که می تواند درک کند که چگونه می توان نحوه آموزش فراگیران متنوع را بسیار ساده تر کرد.

7 کاری که می توانید برای آموزش زبان آموزان متنوع انجام دهید

1. یک برگه تقلب IEP درست کنید

برنامه های آموزش فردی (IEP) اسناد طولانی و مفصلی است. حتی اگر سال گنگ هو را شروع کنید و هر برنامه IEP را که به شما تحویل داده شده است ، بخوانید ، بسیار بعید است که هر مسکن مورد نیاز را به خاطر بسپارید و حفظ کنید.

برای صرفه جویی در وقت خود برای بازگشت و خواندن برنامه ها به طور مکرر - یا بدتر از آن ، فراموش کردن آنچه قانون نیاز دارد - فراموش می کنید - شما باید مدتی را برای تهیه یک برگه تقلب IEP صرف کنید. انجام این کار به شما امکان می دهد یادآوری هایی راجع به آموزش ویژه مهم برای دانش آموز در یک صفحه واحد ذخیره کنید. منفعت؟سردردهای کمتری برای شما و درک بیشتر از راه های دستیابی و آموزش زبان آموزان متنوع.

2. یادگیری فعال را تشویق کنید

اکثر مربیان حداقل یک درس را ایجاد کرده اند که فکر می کردند ، "این عالی است - من نمی توانم صبر کنم تا این را آموزش دهم!"سپس ، آنها آن را به کلاس بردند ، و بچه ها یا آن را دریافت نکردند یا شرکت نمی کردند. این یک واقعیت آموزشی را نشان می دهد که باید با همه تازه واردان به اشتراک گذاشته شود: یک درس خوب که برای استانداردهای ایالتی نوشته شده است به اندازه کافی خوب نیست.

نگه داشتن دانش آموزان درگیر و فعالانه می تواند چالش برانگیز باشد. این امر به ویژه در مورد دانش آموزانی که با یادگیری مبارزه می کنند ، انگلیسی به عنوان یک زبان دوم صحبت می کنند یا در تمرکز مشکل دارند. راه حل؟استراتژی های یادگیری فعال را درج کنید. دفتر تحقیقات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه ایالتی میشیگان موارد زیر را به عنوان راهی برای آموزش زبان آموزان متنوع نشان می دهد:

• یادگیری گروهی
• یادگیری مبتنی بر مورد
• بحث و گفتگوهای گروهی و صحبت و چرخش
• مقالات یک دقیقه ای و خلاصه های یک جمله
• تظاهرات و ماتریس حافظه

"مبهم ترین نکته" مورد علاقه شخصی من است. این کلاه از دانش آموزان می خواهد که در مورد نامشخص ترین یا گیج کننده ترین قسمت یک درس ، تکلیف یا پروژه یادداشت بنویسند. سپس ، شما به این مسائل با دانشجویان می پردازید.

3. در آغوش گروه های کوچک و ایستگاه های یادگیری

من هرگز سال اول را که کلاس چهارم را به عنوان یک مربی خودمختار تدریس کردم فراموش نخواهم کرد. من چند سال است که کلاس سوم را در آن مدرسه خاص تدریس می کردم و تصمیم گرفتم با دو نفر از همکاران مورد علاقه خود به یک کلاس بالا بروم. وقتی فهمیدم که آنها دوست دارند ریاضی را در گروه های کوچک تدریس کنند ، فوراً فکر کردم که این حرکت یک اشتباه است. فکر کردم شما باید یکباره ریاضی را به کل کلاس آموزش دهید. این روشی است که ما آن را یاد گرفتیم ، اینطور نیست؟خوشبختانه اشتباه کردم.

در اینجا آمده است که چگونه این ممکن است در یک کلاس به نظر برسد:

کلاس 20 خود را به پنج گروه با قابلیت مختلط تقسیم کردم. دانش آموزان همچنین روزانه در این گروه ها می نشینند زیرا طرح میز نیز در گروه های چهار نفره قرار داشت. هر روز در طول ریاضیات ، من یک درس مقدماتی کل کلاس را انجام می دادم که به عنوان سرب برای آنچه می آموزیم خدمت می کرد. این اصول اولیه را پوشش می داد. سپس ، دانش آموزان به تخته سفید نگاه می کردند و مشخص می کردند که گروه آنها برای شروع چرخش مرکز از کجا شروع شده است. تنظیم من شامل:

• جدول معلم: درس روزانه (من این را به هر گروه آموختم).
• جدول 2: حقایق ریاضی در یک فلاش (بازی های دستی/تبلت که حقایق ریاضی را تمرین می کنند).
• جدول 3: گردآوری را مرور کنید (برگه ها/بازی هایی که مفاهیم دانش آموزان را که قبلاً درک کرده اند را مرور می کنند).
• جدول 4: مرکز تاس و کارت (می توانید تن از این فعالیت ها را برای معلمان پرداخت معلمان پیدا کنید).
• جدول 5: ایجاد یک آزمون/نوشتن سریع/روزنامه نگاری (فعالیت ها متفاوت است ، اما ایجاد یک آزمون ، دانش آموزان را ملزم می کند تا موضوعی مانند افزودن ، تفریق و غیره را بکشند و سپس مشکلات ریاضی و یک برگه پاسخ همراه را ایجاد کنند).

دانش آموزان جداول را در جهت عقربه های ساعت در سیگنال من (البته با یک تایمر) چرخانده اند تا اینکه همه در جدول معلم قرار گرفته بودند. نتایج شگفت انگیز بود! همه دانش آموزان ، از جمله زبان آموزان متنوع من ، مطالب را بهتر می فهمیدند.

اکنون ، من پیشنهاد نمی کنم که شما باید کلاس خود را برای هر درس به گروه های کوچک تقسیم کنید (اگرچه مطمئناً می توانید). شما باید شامل مراکز و فعالیت های گروهی کوچک در برنامه هفتگی خود به نوعی به نوعی در نظر بگیرید:

1. با پرداختن به شکافهای دانش ، به همه زبان آموزان ، به ویژه زبان آموزان متنوع ، کمک می کند
2. همکاری و ارتباط بین دانشجویان را ارتقا می بخشد
3. فرصت های بیشتری برای بازخورد به شما می دهد
4. یادگیری مستقل را تشویق می کند

دانشگاه نیو ساوت ولز سیدنی برخی از پیشنهادات و دستورالعمل ها را برای آموزش مؤثر گروه های کوچک ارائه می دهد.

4- گروه با سبک یادگیری ، نه توانایی

در تجربه من ، گروه بندی بر اساس توانایی ضد تولید است. این می تواند کارها را در جدول معلم کمی ساده تر کند ، اما تحقیقات واضح است که به طور کلی ، دانش آموزان را در جایی که در آن قرار دارند ، نگه می دارد و برای تقویت دانش آموزان از استعداد متوسط به سطوح بالاتر کار می کند.

بنابراین ، چگونه باید دانش آموزان را گروه بندی کنیم؟من فهمیدم که استفاده از گروه های با توانایی مختلط می تواند یادگیری را ارتقا بخشد ، به خصوص وقتی دانش آموزان فرصتی برای مربیگری یا آموزش همسالان خود دریافت می کنند ، این است که دانش آموزانی را که به روش های مشابه یاد می گیرند-یادگیرندگان بصری با زبان آموزان بصری ، شنوایی با شنوایی ، قرار دهندشنوایی و غیره. انجام این کار می تواند در طول آموزش گروه های کوچک تفاوت زیادی ایجاد کند.

در اینجا یک مثال شخصی وجود دارد:

خانم دین گروهی از چهار دانش آموز دارد که یادگیرنده هستند و توانایی های ریاضی متنوعی دارند. یک دانش آموز پیشرفته است ، یکی در سطح پایه و دو مبارزه با ریاضی است. به طور کلی ، هر چهار در طول فعالیت های مبتنی بر استعلام و فرصت های یادگیری مبتنی بر پروژه می درخشند اما فعالیت های کاغذ و مداد را دوست ندارند. یکی از دانشجویان دانشجوی ESL است. یکی دارای ADHD است.

با گروه بندی آنها ، خانم دین قادر به ایجاد یک برنامه آموزشی متمایز و استفاده از دستکاری های دستی است تا دانش آموزان بتوانند مهارت های خود را نشان دهند. او دریافت که انجام این کار یکی از مؤثرترین و خلاق ترین راه ها برای آموزش زبان آموزان متنوع است.

5. یادگیری مبتنی بر پروژه

در حالی که شما در حال تفکیک تدریس خود هستید ، یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) را در نظر بگیرید. اما اول ، یک سلب مسئولیت: شما نمی توانید یک پروژه پوستر را در روز جمعه اختصاص دهید ، آن را با دانشجویان به خانه بفرستید و آن را یادگیری مبتنی بر پروژه بنامید.

یادگیری پروژه محور یک ارزیابی جمعی نیست. این روشی است برای کمک به دانش آموزان در درک آنچه که از طریق روش های عملی آموزش داده می شود. در طول فعالیت های PBL، بچه ها با هم کار می کنند تا مشکلات دنیای واقعی را با ارائه راه حل هایی با هم حل کنند. اگرچه گاهی اوقات تابلوهای چسب و پوستر درگیر می شوند، اجزای واقعی فعالیت های یادگیری مبتنی بر پروژه که برای آموزش به زبان آموزان مختلف استفاده می شوند عبارتند از:

• خود محتوای آکادمیک (موضوعی که آموزش می دهید)
• سناریوهای دنیای واقعی که مطالب را مرتبط تر می کند
• احساس هدف (هدف نهایی)
• فرصت هایی برای تمرین همکاری
• مهارت های قرن بیست و یکم
• فعالیت های دانش آموز محور با انتخاب کافی
• فرصت هایی برای خود اندیشی

یک معلم تاریخ به دنبال راهی است تا به دانش آموزانش کمک کند تا تأثیری را که قانونگذار و دنباله اشک بر جوامع بومی آمریکا گذاشتند، درک کنند. او به جای اینکه از آنها بخواهد یک متن را بخوانند یا یک پروژه تحقیقاتی سنتی انجام دهند، آنها را به گروه های کوچک اختصاص می دهد.

سپس، او از آنها می خواهد که راه بهتری بیابند که دولت می توانست به توسعه ایالات متحده بدون تأثیر منفی بر جمعیتی که هزاران سال قبل از ورود مهاجران اروپایی در ایالات متحده زندگی می کرده اند، ادامه دهد.

از آنجایی که او می خواست دانش آموزان در یادگیری خود حق انتخاب داشته باشند، معلم پروژه را بدون پایان ساخت. این به دانش آموزان اجازه داد تا طرح خود را هر طور که می خواهند ارائه دهند. برخی از پیشنهادات شامل یک طرح، مقاله، یا ارائه تصویری بود.

6. ابزارهای یادگیری ed-tech و تطبیقی را بگنجانید

پیشنهاد دیگر برای یافتن راه های خلاقانه برای آموزش دانش آموزان، ترکیب ابزارهای یادگیری تطبیقی و فناوری پیشرفته است. فناوری های زیادی وجود دارد که با توجه به انواع خاصی از دانش آموزان طراحی شده است. نیازی به اختراع مجدد چرخ نیستدر عوض، سعی کنید از این ابزار استفاده کنید:

• ارائه های Peardeck مانند Newsela Daily Deck که برای تعاملی کردن مقالات خبری طراحی شده است
• Plickers، فعالیت های کارت رایگان برای ارزیابی تکوینی
• Wordsinasentence. com برای کمک به دانش آموزان برای درک واژگان در زمینه
• Classcraft برای گزینه های مدیریت کلاس درس مبتنی بر بازی، مانند مرور موضوعی که به عنوان Boss Battles قاب بندی شده است
• کتاب خالق به عنوان یک ارزیابی جایگزین
• Google Keep برای یادداشت برداری و سازماندهی الکترونیکی

7. گزینه های تست جایگزین را ارائه دهید

یک پیشنهاد نهایی یافتن راه های آزمایش جایگزین برای فراگیران فردی (در صورت مجاز بودن) یا کلاس به عنوان یک کل است. این واقعیت که ما به طور سنتی روی کاغذ آزمایش می کنیم به این معنی نیست که این تنها راه قابل قبول است. درعوض ، شما باید با اجازه دادن به دانش آموزان به صورت شفاهی ، از طریق نقشه ها (تصاویر) و با استفاده از یادداشت های خود ، رویکرد خود را متمایز کنید.

انجام یک جستجوی سریع Google برای "ارزیابی های جایگزین" ، تعداد زیادی ایده تست خلاق را برای هر نوع دانش آموز به وجود می آورد. این به شما امکان می دهد دانش آموزان خود را بهتر ارزیابی کرده و تدریس خود را بهبود بخشید.

عکس: Google edu

بررسی رایگان PBI های خود ارزیابی

بیاموزید که چگونه با برنامه نویسی خود برای آینده برنامه ریزی کنید

بررسی رایگان PBI های خود ارزیابی

بیاموزید که چگونه با برنامه نویسی خود برای آینده برنامه ریزی کنید